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[心理项目] 中小学教师心理健康知识实务培训—第8期湖南平江202010

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发表于 2020-12-14 17:36:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
【前言】

习近平总书记在党的十九大报告提出:“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。


乐助会在16年的助学道路上,积累了丰富的助学经验,我们帮助了逾万名贫困学生,在给予学生经济上资助的同时,也一直在精神上支持受助学生,在收到学生来信时发现有困惑会及时进行引导,同时设立了学生成长小组,特别关注贫困学生的心理健康成长。乐助会自2018年设立心理辅导项目部,力求系统地开展心理健康知识的科普工作。至今举办了十余场面对家长的公益大讲堂和30多场面对学生的专项心理讲座。


心理健康问题在一线城市已被非常的重视,但无论是心理培训课程还是心理咨询服务的收费均十分昂贵,过高的学习成本让乡村变成了心理健康培训的沙漠。经过两年的尝试摸索,为了充分利用现有资源,获取更大的效果,今年乐助会推出了《乡村教师心理知识实务培训班》,组织有实操经验的心理导师送课到各县乡,培养当地教师成为有一定心理疏导能力的心理学老师,提升在职教师整体心理健康教育水平,努力让乡村心理健康教育本地化,让乡村学生心理疏导常态化。


为实现“乡村学校心理教育本地化、乡村学生心理疏导常态化”的目标,广州市乐善助学促进会受湖南平江县教育局邀请,携手广州市心理咨询学会、桂林崇华中医基金会来到湖南省岳阳市平江县。本次培训主要针对平江县的共计120名中小学教师和心理从业者等人员,旨在加强未成年人(乡村学生、留守儿童)的心理健康教育,培养其坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强适应社会生活的能力,提高全县未成年人保护工作人员的心理疏导业务水平

       2020年11月22~25日,“2020年平江县中小学教师心理知识实务培训班”第1期开班仪式在湖南平江县教师进修学校春晖讲堂成功举行。
       参加开班仪式的有:
       广州市乐善助学促进会会长  李锦文先生

       湖南省平江县教育局副局长  邓精忠先生

  湖南省平江县学生心理健康教育和家庭教育指导中心主任  李朝霞女士
       广州市心理咨询学会理事  露珈女士
       广州市心理咨询学会导师代表  潘金胜先生
       来自全县中小学的120名分管德育的副校长、班主任、骨干教师。
       李锦文会长、邓精忠副局长、李朝霞主任分别致辞,对本次培训寄予高度期望,希望参会学员珍惜本次学习机会,提升业务能力,日后进一步做好未成年人保护相关工作。


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本次培训得到多方的支持和协助,在此表示感谢:

指导单位:湖南省平江县教育局

主办单位:广州市心理咨询学会、广州市乐善助学促进会、平江县学生心理健康教育和家庭教育指导中心

资金支持:广东明思律师事务所、明思乐心基金

承办单位:广州市乐援教育科技有限公司、平江县教师进修学校


【课程一】心理疏导理论与应用
主讲:李锦文老师(国家认证心理疏导师)

第一、二天是李锦文老师的《心理疏导》,李老师通过丰富的案例让大家了解到心理疏导的核心理念和应用原则,以及一些基础的心理学知识和实用技术;在张朝东老师的配合下,带领学员从“听说问答”四个方面学习并演练心理疏导的基本技能,让大家学以致用充分领会到“怎么说学生才愿意听、怎么听学生才愿意说”!


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       培训从未成年人心理疏导必要性和当前的严峻形势出发,使参训学员产生一种紧迫感;协助学员区分了心理疏导和心理咨询两大概念,明确了心理疏导技术特别适合老师对学生、社工对服务对象心理健康引导,即本次培训的现实意义;还重点讲述了心理疏导中常会应用到的“听、说、问、答”四个技巧。本场培训区别于以往培训班所采用的“灌输式教学”,而采用简易、实操性案例授课,培训导师通过自身接触的案例分析,引导学员理解理论知识的同时,掌握案例实操的解决办法,再通过让学员完成随堂练习,增强学员理论知识的运用,在之后工作中,更好的运用到实处。最后再由学员代表发言,让大家充分参与到培训活动中,激发其学习的主动性和积极性。


【课程二】情绪管理训练
主讲:露珈老师(国家二级企业培训师)

       第三天是露珈老师带来的《情绪管理训练》,热身游戏“情绪传递”调动了大家的情绪;然后告诉大家如何“读懂孩子、读懂家长、读懂自己”;学习ABC法则,通过案例分析让大家训练如何通过选择更好的思维模式来改变情绪信念,从而修正情绪;最后教给大家如何给孩子做情绪管理训练。

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       带大家认识了情绪及其作用,讲述了情绪管理的三个主要能力——认识情绪、调节情绪、理解和分析情绪。带领学员们发掘和认识自己的元情绪,然后分五个阶段进行情绪调整训练。最后运用小剧场的模式让学员们感受在“为人”和“处世”两方面情绪管理方法的实际运用。






【课程三】如何开展性教育
主讲:潘金胜老师(国家二级心理咨询师)

最后一天是潘金胜老师的《如何在学校开展性教育》,虽然现在随着时代的进步大家不至于“谈性色变”,但是在大多数学校性教育还是缺失或不到位的,潘老师通过一个游戏让大家逐渐放下包袱进入状态,再就一些基础观念让大家展开讨论,不但阐述了性教育的重要性,也和大家一起探讨了在开展性教育课程时可能遇到的尴尬状况,并分享了适用于各年级的性教育课件,方便大家回校使用。


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【学习收获】


      ——露老师在讲授人的情绪管理训练过程中,常常采用风趣幽默的语言来调节课堂的学习气氛,用很多生活中的故事作为案例,分析情绪如何产生变化,让人更加直观地了解课本上的知识,真是用心良苦!


       ——在老师的讲解中,我深刻认识到掌握心理疏导技术需要丰富的实战经验,在一步步的演练中感悟其中奥秘。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我发自内心地觉得这对于我来说是一项挑战,充满意义的挑战!


      ——李老师以鲜活的案例和丰富的知识以及精湛的理论阐述了心理疏导的魅力所在。让我们认识到成为“疏导员”,不是越来越冷静、专业,而是越来越温暖、有支持力,适时表达出“我认同你!”


      ——几天的课程在紧张有序、激情欢乐中度过,感谢乐助会的专家们,感谢道县教育局提供的平台,让我们在暑假度过了这么愉快的时光,学到了这么重要和必要的知识!通过理论学习、小组讨论、自我剖析等,让我们意识到心理健康教育的重要性!


      ——通过此次的心理健康培训,无论在理论知识还是方法技巧上,都让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要具备健康的心理和健全的人格,对我今后的工作具有很大的帮助。自己活的精彩,别人才会把你当风景!


      ——通过潘老师的讲解,让我深深地认识到,人人都要从科学、人文的角度看待性,理解人是从出生到死亡、从子宫到坟墓的过程,此过程的开头就是性,而性教育可以引导人积极健康的生活,还能让学生能正确地认识性、了解生命的奥妙,也能让学生掌握基本的卫生常识。良好的性教育还能让学生对自己的身体、人格自信,能学会与他人和谐相处。


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