第3期中小学教师心理健康知识实务培训—湖南道县202008

心理辅导部

【前言】

      用心去关心别人，用自己的行动去感恩社会，担负社会责任是历史的优良传统，也应是我们新一代追求和谐，追求完美的表达。以爱支撑社会，社会就会给我们飞翔的自由。为实现“乡村学校心理教育本地化、乡村学生心理疏导常态化”的目标，广州市乐善助学促进会在明思乐心基金和乐援教育科技有限公司的支持下，推行乡村中小学教师的心理健康知识培训计划，得到了各地教育部门和广大学校的欢迎。

去年年底，湖南省永州市道县教育局长在南部军区一位少将的陪同下，专程来到乐助会办公室求助，他说捐助学生及硬件设备还可能找到其它机构，但在心理健康方面他找不到一家机构的支持。因此，他强烈要求乐助会前往道县开办心理知识培训班。由于疫情影响，今年的培训计划推迟到暑假才得以实施，第三期课程我们就来到了位于湘粤桂三省交界的湖南省永州市道县。

8月12日，培训班开班仪式在道县城东幼儿园多媒体报告厅顺利举行。

参加开班仪式的人员有：

湖南省道县教育局局长、湖南省道县教育局副局长 、湖南省道县进修学校、广州市乐善助学促进会、华南师范大学心理学院副院长 刘学兰女士、广州市心理咨询学会等代表

      来自全县中小学的120名分管德育的副校长、班主任、骨干教师。

陈林静局长、胡昌礼副局长、李锦文会长分别致辞，对本次培训寄予高度期望，希望参会学员珍惜本次学习机会，提升业务能力，日后进一步做好未成年人保护相关工作。

特别鸣谢：

捐赠单位：广东明思律师事务所-明思乐心基金

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【课程一】厌学的心理成因及动机激发策略
主讲：刘学兰教授

       本次培训课程得到了华南师范大学心理学院的大力支持，学院副院长刘学兰教授亲赴道县为学员讲授《厌学的心理成因及动机激发策略》，从学习动机出发分析厌学心理产生的原因，并分内部和外部两方面讲述了如何激发学习动机。既有详实的理论基础、又有贴近教学工作的案例，帮助大家走出“高学习动机一定能导致学习效率”这个误区，学习到正确的成败归因模式。

      

      

      

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【课程二】情绪管理训练
主讲：露珈老师（国家二级企业培训师）

       第二天是露珈老师带来的《情绪管理训练》，热身游戏“情绪传递”调动了大家的情绪；然后告诉大家如何“读懂孩子、读懂家长、读懂自己”；学习ABC法则，通过案例分析让大家训练如何通过选择更好的思维模式来改变情绪信念，从而修正情绪；最后教给大家如何给孩子做情绪管理训练。

      

      

      

      

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【课程三】心理疏导理论与应用
主讲：李锦文老师（国家认证心理疏导师）

第三四天是李锦文老师的《心理疏导》，李老师通过丰富的案例让大家了解到心理疏导的核心理念和应用原则，以及一些基础的心理学知识和实用技术；在张朝东老师的配合下，带领学员从“听说问答”四个方面学习并演练心理疏导的基本技能，让大家学以致用充分领会到“怎么说学生才愿意听、怎么听学生才愿意说”！

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【课程四】如何开展性教育
主讲：潘金胜老师（国家二级心理咨询师）

最后一天是潘金胜老师的《如何在学校开展性教育》，虽然现在随着时代的进步大家不至于“谈性色变”，但是在大多数学校性教育还是缺失或不到位的，潘老师通过一个游戏让大家逐渐放下包袱进入状态，再就一些基础观念让大家展开讨论，不但阐述了性教育的重要性，也和大家一起探讨了在开展性教育课程时可能遇到的尴尬状况，并分享了适用于各年级的性教育课件，方便大家回校使用。

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【学习收获】


      ——露老师在讲授人的情绪管理训练过程中，常常采用风趣幽默的语言来调节课堂的学习气氛，用很多生活中的故事作为案例，分析情绪如何产生变化，让人更加直观地了解课本上的知识，真是用心良苦！


       ——在老师的讲解中，我深刻认识到掌握心理疏导技术需要丰富的实战经验，在一步步的演练中感悟其中奥秘。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我发自内心地觉得这对于我来说是一项挑战，充满意义的挑战！


      ——李老师以鲜活的案例和丰富的知识以及精湛的理论阐述了心理疏导的魅力所在。让我们认识到成为“疏导员”，不是越来越冷静、专业，而是越来越温暖、有支持力，适时表达出“我认同你！”


      ——几天的课程在紧张有序、激情欢乐中度过，感谢乐助会的专家们，感谢道县教育局提供的平台，让我们在暑假度过了这么愉快的时光，学到了这么重要和必要的知识！通过理论学习、小组讨论、自我剖析等，让我们意识到心理健康教育的重要性！


      ——通过此次的心理健康培训，无论在理论知识还是方法技巧上，都让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮助。自己活的精彩，别人才会把你当风景！


      ——通过潘老师的讲解，让我深深地认识到，人人都要从科学、人文的角度看待性，理解人是从出生到死亡、从子宫到坟墓的过程，此过程的开头就是性，而性教育可以引导人积极健康的生活，还能让学生能正确地认识性、了解生命的奥妙，也能让学生掌握基本的卫生常识。良好的性教育还能让学生对自己的身体、人格自信，能学会与他人和谐相处。