特殊教育，因了解而喜爱

黄子桓

        转眼间，我马上就要毕业了。回首这四年，我思绪万千，仿佛昨天还是那个对大学充满好奇和新鲜的小女生，却不想自己马上就要蜕变成特教职场的小白了。
       我先从大一作为一个忐忑不安的新生写起吧，高考结束，我分数线并不高，我乱填在志愿表上的专业无一被录，终是被调剂到了特殊教育专业，在此之前，我对这个专业一无所知，但也从从字眼猜到了三二，我也上百度查了下，果然，特殊教育老师面对的对象就是特殊儿童，即身心可能有缺陷的学生，通俗一点来讲就是人们平时口中的聋生、盲生、智障生、自闭症等等。刚开始的时候，我也在想自己怎么就被调剂到这个专业了呢，但慢慢学下来，发现这个专业还蛮特别。
       就像有一位同学跟我讲过：我之所以特教这个专业是因为他就像一道数学题，学生们就是这道题，当我们慢慢把他解开的时候，我们收获的是激动与喜悦，也许在普通教育体系里我们可能就收获不了如此大的成就感了。譬如讲，教特殊孩子拖地，刚开始他可能越拖越脏，当你用心去教，用工作分析法来小步子教学，他慢慢懂得我拖地应该有哪几个步骤，要顺着一个地方去拖。可能就是一个一个对我们来讲微不足道、很简单的事情，他们可能需要花费半个个学期才把拖地这项技能学会。比如，拖地这个工作，你可能说家长在家里拖就行了这样他才慢慢懂得独立干一件事情，我们不能热认为：这孩子拖得那么久，还不如自己拖了，反过来想想父母不可能陪伴他一生，他必须得学会自己生存，生活自理能力首当其冲是老师教学的核心。
       特教孩子也有感情。记得我实习的时候，中途因为一些事情请了两星期假，回去复岗以为学生们又该不认识我了，但没想到学生们看到我竟有点雀跃还问我为什么那么久不来，我的心里有种说不出的滋味，特教孩子他们由于自身障碍的因素，无论是社交还是情感方面，都不如普通人强烈，但在他们心里已经把我列为他们重要的一员，这让我十分意外，我轻轻地抚摸了一下他们的头，希望他们永远也能保持这颗无忧无虑的心吧。
对孩子，我们不应该吝啬自己的赞美。在大二，我参加过义教活动，我教的科目是手工，四叶草象征着幸运，我便把四叶草这个折纸放到了我的教案，小朋友们非常活跃，积极的身影活跃在教室的每一处，小孩子很活跃，但有时候小朋友很容易出现一些小插曲，经常会和我讲：老师他拿我纸、他撕坏我的纸等等之类的，这对于很少面对这么多的活跃的小孩子的我有点举足无措。后来我发现他们都希望得到我的关注，在折纸过程每完成一步都会跟我讲：老师，我做好了。于是，我明白多给孩子赞美，孩子会增加孩子的自信心，在让孩子自主折纸的时候，我会注重对他们的赞美，在这次义教活动中，我认为最重要的是创造机会让孩子充满自信做好每一件事，应多鼓励幼儿，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友折纸不是很对称，我便不断纠正，只要他有点进步，我就给予表扬，树立他们的自信心，慢慢的便有了有很大进步，这些赞美就像一个个小光环，需要老师亲手替他们带上。
        最后，我讲讲工作方面吧，以前人们总说专业不重要，很多人毕业之后都是从事和大学专业无关的专业，但我要自豪地说，我们特殊教育不一样~就我们学校来说，每届师兄师姐就业都愿意到编制内的特殊教育相关学校去服务，到特殊学校、普通学校资源班的人数达专业人数的90％，包括我这届也是，我自己本人也是即将到特殊学校服务，鲜少有人去改行的，我想了想有几个原因：①学习四年特殊教育，因了解而喜欢，希望自己能够尽自己所能去教这些特殊孩子，让他们尽量回到生活的正轨；②特殊教育学校开设的特殊教育教师也是事业编制的，和普通教师无异，但投身自己所学专业，专业价值感更高。③特殊教育在省内仍在发展中，开设特殊教育专业的学校很少，但目前一幢幢特殊学校建起来了，但在特殊学校里面有很多普通学校教师，就是因为高校培养的特殊教育学生较少，供不应求，所以特殊教育就业机会大，工资可能还略高于普教。
        无论是由于哪方面，我相信我们这班特教人都愿意把自己的精力贡献到特教事业中，用我们的热情用我们的专业去让特殊孩子的人生变得更精彩！总说，人来到这个世界上，总要留下一点儿足迹。我则希望，在十几年、几十年后，回过头来，我能发现自己在特教事业中能够踩出深深的“脚印”吧。