可以多做一点吗？

又右耳喜人

< ><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">        </FONT>春节时去了一趟元阳梯田，领略了一番祖国的大好河山，也体验了一次少数民族的新年气息，但没想到此行收获最大的竟然是与“世界宣明会”工作人员的关于助学体会的探讨，所以码出了这样一堆文字，希望可以抛砖引玉，引起一场头脑风暴，为乐助会的发展添砖加瓦。<o:p></o:p></FONT></P>
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< ><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">        </FONT>首先说一下宣明会在元阳的工作：她赞助了这里几个乡所有符合条件的儿童的学习费用、建学校、修路等。<o:p></o:p></FONT></P>
< ><FONT size=3>在这里的某些景点或饭店，看到有些穿着打扮并不差的学龄儿童围着游人要钱，那神情和模样更多的表现为一种游戏，很可能，他们是得到家长的允许甚至是调教才去做的，这应该算是一种不尊重自己的行为。父辈是这样教育孩子的话，那么孩子可能会怎么去教育他们的下一代呢？按照这样推算下去，这个世界性的旅游资源就可能一手毁在这群依赖其生存的人手上。而对于这样的行为，老师是否可以起一点教育的工作呢？但如果连老师都怂恿自己的孩子这样去做呢？结果是可怕的！<o:p></o:p></FONT></P>
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< ><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">         </FONT>因此，我想，在我们在经济上帮助弱势学生的同时，我们是否可以再多做一点？<o:p></o:p></FONT></P>
< ><FONT size=3>与当地的老师进行交流，帮助他们工作，或者是用我们的热情去感染他们，激发他们蕴藏在心中的那种乐助精神！就像上次在韶关大源亲自带我们爬山涉水去学生家里的那几位老师。这篇文字的重点在前者：帮助老师工作。<o:p></o:p></FONT></P>
< ><FONT size=3>我们所去的学校大多偏僻落后，老师到外面交流的机会也不会很多。既然他们出去的机会少，那么我们能否把“机会”带进去呢？我知道乐助会里头各行各业都有，当然少不了老师，而且是在大城市重点学校的老师。学校之所以不同正是因为师资。我不知道是否可以组织这部分乐助会的成员去与当地的老师进行经验交流或者一些教学方法的分享？我想只需要每次去访查或回访时有一位老师去交流分享也已经可以了。那么，我们是不是更进一步的帮助了学生？<o:p></o:p></FONT></P>
< ><FONT size=3>此外，如果是回访的时候，时间允许的话，我们能否顺便问问受助学生现在各科的学习情况，如果有问题的，我们能否向老师反馈，使之可以因材施教？<o:p></o:p></FONT></P>
< ><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">        </FONT>似乎有点跑题，先收笔，请大家讨论一下。</FONT><o:p></o:p></P>